Docentes: Ivanna Chessa – Javier Grezzi
Objetivos:
Aportar
elementos a los participantes para el análisis y problematización de la
relación de los sujetos con la tecnología, con los medios audiovisuales y con
la imagen. Brindar aportes para la utilización de los medios audiovisuales en
su tarea socioeducativa; sus desafíos y posibilidades.
Algunos aspectos que fundamentan de
la propuesta:
En
el marco de la solicitud del equipo de formación permanente del Centro de
Formación y Estudios de INAU, de la elaboración de una propuesta de formación
de educadores en el marco del dispositivo “Caja de Herramientas”, es que se
enmarca esta planificación.
Se
acuerda sobre la importancia de los Medios de Comunicación y en particular los
Medios Audiovisuales en la vida cotidiana de los sujetos, en el proceso
de desarrollo de conocimientos, ideas, interpretaciones, relaciones, etc. Por
tanto es pertinente el pienso de estos aspectos por parte de los educadores que
se encuentran en el cotidiano con los niños, niñas y adolescentes en diferentes
propuestas de la institución. Se ve pertinente problematizar sobre la
incidencia de los medios audiovisuales y fundamentalmente sobre su posible uso
como herramienta parta la tarea socioeducativa. Como un programa de TV, una
película, una imagen, una historieta, la producción de un video, etc., puede
aportar, mediar, promover, potenciar a la transmisión de contenidos educativos
acordes con los intereses, necesidades y derechos de los niños, niñas y
adolescentes en cada contexto.
Modulo I: Educador y la mirada.Contextualizar en el proceso
cultural en el cual estamos insertos, los desafíos educativos que nos proponen
la imagen y la contingencia de educar la mirada.
·
Cultura de la imagen, información, comunicación, entretenimiento y
tecnología.
Dispositivos
de comunicación, información, entretenimiento y tecnología. Ej.: internet,
facebook, Tv, cine, videojuegos, etc.Educación y TIC. (la relación con su tarea)
·
Concepto Audiovisual.
· El
audiovisual como herramienta educativa.
· Concepto
de relato, narración e imagen.
·
Concepto Imagen y usos. Como
se forma la imagen en el cerebro y la fatiga retiniana. Proceso cognitivo.
· Introducción
de la fotografía y el cine.
Modulo II: La Mirada.La mirada es siempre subjetiva está
condicionada por la historia y experiencias del observador. Este modulo propone
herramientas para debelar y objetivar nuestra mirada.
·
Preconceptos, el
juicio.
·
“Exacto” y “la verdad“.
·
El sujeto-El educador
–la institución y sus intersticios.
·
Re inventar
(posibilidad educativa)
·
Las Telenovelas/El
Noticiero
Modulo III: Técnicas detrás la
mirada. Es un
espacio para la experimentación de técnicas y las posibilidades educativas.
·
Cine foro, “Mirando
audiovisuales”
·
Collage/
Fotomontaje/Historieta
·
Fotografía/ Fotonovela
·
Stop motion
·
Video- Edición de Video
Modulo IIII: Construcción de la
imagen y miradas.La
elaboración de un proyecto socioeducativo, la pertinencia educativa e
instrumentación.
·
Elementos de la
planificación de actividades y/o proyectos educativos.
La
propuesta: los participantes deberán elaborar una propuesta de intervención con
alguna de las técnicas que se presenten. Se evaluará la técnica y la
pertinencia de la misma en la situación elegida y con los sujetos. Deberá
contar con aspectos mínimos de una planificación, se pondrá énfasis en la
fundamentación del uso de la técnica y de los contenidos educativos a ser
trabajados. Los participantes comenzaran a elaborarla a la mitad de la
propuesta de formación, de este modo se realizara un acompañamiento en el
proceso y una devolución final individual en la última instancia.
Comienzo: viernes 10 de agosto de 2012.
Día y horario: viernes de 9hs. a 12hs.
Bibliografía
·
DUSSEL, INÉS;
GUTIÉRREZ, DANIELA (comp) “Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la
imagen”. Ediciones Manantial, Bs. As., 2006.
·
BAUMAN, ZYGMUNT “Los
Retos de la Educación en la Modernidad Líquida”. Editorial Gedisa, Bercelona,
2007.
·
SPRAVKIN, MARIAN
“Cuestión de Imagen – El sentido de la educación plástica en la escuela”.
Ediciones Novedades Educativas, Bs. As., 1999.
·
HOYUELOS, ALFREDO
“Documentación como narración y argumentación” s/d.
·
UMBERTO ECO,
“Apocalípticos e Integrados”, Tusquets Editores, Bs. As., 1995.
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